Željka Ćaleta Car

Antonija Mamužić

Učenicima razredne nastave čitanje lektire uglavnom  predstavlja napor pa je i razumijevanje vrlo površno.

U prezentaciji se nalazi primjer suradnje dviju učiteljica (prvog i četvrtog razreda) koje su korištenjem raznih IKT alata željele potaknuti čitateljski interes i razvijati kulturu čitanja.

Gotov materijal

Lektira uz IKT alate u nastavi

Anica Globan Kovačić

Tijek nastavnog sata
1.	Uvodni dio sata – slikovne kartice
2.	Glavni dio sata –   Čitanje i pisanje velikog i malog slova C c školskog formalnog pisma
A) Čitanje velikog i malog slova  (globalno čitanje, slušanje uzoraka riječi, najava novog glasa/slova, glasovna analiza i sinteza – riječi, nove riječi sa slovom C c) 
B) Prijenos glasa u slovo – pisanje (promatranje – grafička analiza slova, „crtanje“ slova C, izrada slova C  od materijala, pisanje slova C c, pisanje riječi i rečenica koje sadrže slovo C c) 
C)  Čitanje riječi i teksta (čitanje riječi sa slovima C c, čitanje rečenica, čitanje teksta)
3.   Završni dio sata -  rad u skupini – stavljanje riječi na odgovarajuće mjesto

Nastavnička priprema

Čitanje i pisanje slova C c

Sanja Bertić-Copić

1. nastavni sat - obrada književnog djela
2. nastavni sat - prepričavanje priče vlastitim riječima

"Dome, slatki dome", S. Junaković

dome-slatki-domes

Ivana Dubovečak

Učenici pomoću zadataka u kvizu ponavljaju znanje o glagolima.

Kviz, glagoli, početak

kviz

Gabriela Golubić

Tatjana Šijaković Katarinček

Materijal se sastoji od tri međusobno povezana dijela koji zajedno čine cjelovitu nastavnu cjelinu namijenjenu radu s učenicima osmih razreda u okviru izvannastavne aktivnosti Medijska i informacijska pismenost na temu NFT – digitalno vlasništvo i etičke dileme u virtualnom svijetu.

Prvi dio čini metodička priprema s jasno definiranim ciljevima, ishodima, fazama rada, metodama poučavanja, oblicima suradnje i kriterijima vrednovanja. Ona pruža učitelju ili knjižničaru detaljne upute za provedbu sata u trajanju od 90 minuta, uz prijedlog digitalnih alata, pitanja za raspravu i rubriku za praćenje učeničkog napretka.

Drugi dio čini nastavni listić koji je oblikovan u tri inačice (A, B i C) prema istom didaktičkom obrascu. Svaka verzija donosi zadatke koji potiču istraživanje, promišljanje i kreativnost učenika: od razumijevanja pojma NFT-a i digitalnog vlasništva, preko etičkih i ekoloških pitanja, do osobne refleksije o vlastitom digitalnom tragu. Listići su prilagođeni kombiniranom radu – mogu se ispisati ili koristiti u digitalnom obliku (Google Forms, Padlet, Canva).

Treći dio čine rješenja listića, odnosno modelni primjeri učeničkih odgovora. Oni služe kao metodički ključ i orijentir učitelju pri vrednovanju, ali i kao podrška učenicima u razumijevanju očekivanih znanja i stavova. Rješenja su napisana razumljivim, ali stručnim jezikom te obuhvaćaju tehničke, etičke i ekološke aspekte teme.

Zajedno, ovi materijali omogućuju provedbu suvremeno osmišljene radionice koja povezuje tehnologiju, etiku i kreativnost te razvija medijsku, informacijsku i digitalnu pismenost učenika.

NFT(Non -fungible token). Digitalno vlasništvo i etičke dileme u virtualnom svijetu

nftnon-fungible

Anči Ritossa Blažević

Materijal sadrži izrađene mini-plakate prikazane u prezentaciji s analizom izabranih pjesama Vladimira Nazora.

Vladimir Nazor - mini-plakati

mini-plakati-s-anali

Ivana Jukić Matijević

U kolekciji su svi materijali za integrirani nastavni dan 100.dan škole.

100.DAN ŠKOLE

100-dan-skole

Tatjana Dujić

Ogledni primjer prilagodbi metoda i sadržaja za učenike s teškoćama-Izborna lektira- kratka priča

Izborna lektira- kratka priča- Ogledni primjer prilagodbi metoda i aktivnosti  za učenike s teškoćama

kratka-prica-lektira

Tamara Mikša

Prezentacija pjesme Tri nonice - redovan program i za učenike s teškoćama

Tri nonice

tri-nonice-prezentac

Dijana Miklin

Učenici 3. razreda gimnazije prikazali su trojanske likove koji se spominju u epu "Ilijada" grčkog pripovjedača Homera kako bi olakšali čitanje najstarijeg epa europske književnosti.

Hrvatski jezik